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森大教育骗局,快乐教育是不是毒鸡汤和骗局,为什么有些专家和家长特别反对快乐教育?

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很多专家反对快乐教育,还说学习本来就是一件苦差事,根本不可能快乐,还有的家长说,让你们的孩子都快乐去吧,我就要让我的孩子刻苦学习,这种想法对不对?

先普及一下什么是快乐教育和快乐教育的来源。 快乐教育的概念是英国哲学家,社会学家赫伯特斯宾塞提出来的,他终身未婚,领养了堂兄家的孩子做养子。

他在1861年左右发表了《快乐教育》一书,书中主要提倡顺从孩子的天性,用快乐的手段教育孩子,并且斯宾塞亲自实践快乐教育,使自己的养子小斯宾塞在14岁就被英国剑桥大学录取。

他的著作出版后不久,美国教育界著名的“十人委员会”和“十五人委员会”很快决定对美国的大、中、小学课程放 置和教育方法进行全面改革。这次改革几乎完全采纳了斯宾塞的思想,从而奠定了美国近一百年来的人才优势。

下面是我在读这本书时记得笔记,大家可以体会一下。

1、我们都希望自己的孩子能够生活得快乐幸福,既然快乐是我们教育的目的,那么教育的手段和方法也应该是快乐的。

2、孩子在快乐的时候,学习任何东西都是很快的,如果他情绪低落,精神紧张,学习的信心和效率就会明显减弱。

3、许多被认为没有天赋的孩子,并非真正比别人家的孩子差,只是教育者的方法不得当才造成了这样的后果。

4、要成为一个快乐的教育者,首先应该做到以下几点:

a、不要在自己情绪很糟时教育孩子,因为这样很容易把情绪发泄到孩子身上;

b、不要在孩子情绪低落时强迫他学习,因为教育效果不会很好,你也可能因此就误认为自己的孩子没有天赋;

c、在家庭教育中,要努力营造快乐、鼓励的氛围,让孩子有轻松和成就感;

d、努力做一个乐观、快乐的人,戴着“不快乐”的有色眼镜,你就只能看到孩子的缺点。

5、那些不断被家人否定的孩子,要么过早地失去了在学习方面的信心,要么则会产生一种强烈的叛逆和对环境的仇视情绪;

6、恐吓和训斥对任何智力培养都没有益处,永远存在比暴力更好的开启智力的方法。

7、痛苦的功课使人憎恶知识,愉快的功课则使人喜爱知识,那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们,日后一旦有机会就会抛弃它。而那些以愉快的方式获得知识的人们,不但发现了知识本身是有趣的,且会受这些快乐和成功体验的感染,终身进行自我教育。

我个人是非常推崇快乐教育的,我也看了一些专家和家长反对“快乐教育”的理由,看过以后,我就明白了他们为什么把“快乐教育”斥为毒鸡汤和骗局。原因其实很荒谬,一旦你了解了真相,就会觉得这些专家都不值得花力气去反驳他们。

几乎所有反对快乐教育的专家都认为“孩子的天性就是玩,顺从孩子的天性就是让孩子尽情玩,快乐教育就是让孩子只玩不学”,这和斯宾塞提倡的快乐教育根本就是大相径庭。斯宾塞是把“快乐”和“教育”结合起来,用快乐的手段让教育更加有效,伪专家们则把“快乐”和“教育”完全隔离开来,认为要教育就不能有快乐,要快乐就不能有教育。

有些家长认为“快乐教育”只会培养出一个爱玩的、散漫的孩子,但是有一个事实大家别忘了:在快乐教育中成长的小斯宾塞14岁就被剑桥大学录取了。还有一个原因也是很多人不相信快乐教育的理由,那就是认为不可能实现快乐教育。不得不承认,虽然斯宾塞的《快乐教育》已经发表200多年了,目前仍然没有系统的快乐教育方法,但是这就像人们在飞机被制造出来之前不相信人类可以飞到天空中一样,当一些优秀的教育学者发现越来越多的快乐教育的方式,人们或许就会认识到快乐教育的好处了。

最后我建议家长们读过《斯宾塞快乐教育》再去思考快乐教育到底是好是坏,而不是道听途说,人云亦云。

关注儿童教育,了解儿童心理,分享育女心得,我是“超级女儿奴”,欢迎关注与交流。

起源于国外的快乐教育没有被我们正确理解,国内的古代教育艺术又被我们的教育初学者挑选其实用性而变得面目全非。

当一种教育理念被过度解读甚至神话时,其方式定然偏离轨道。

看这几年,很长时间都在喊“快乐教育”的都是什么人。有个别的体制内老师甚至脱离教育一线的教授,有高手在民间的一些自封的“砖家叫兽”,还有很多不明就里的学生家长,不断被过度解读,到第几代以后,其实和原来的快乐教育已经没啥关系了。

这几年随着网络的进一步开放,信息越来越透明,使得这些变种理念,很容易的被真正的学者看破,进而引发进一步批判。

我是一名家庭教育顾问,欢迎留下你的想法。